１ そもそも「およその数」って？
４年生で「およその数」とか「四捨五入」が出てきますが、急に出てきて分かりづらいですよね。「これ、なんで習うんだろう？」と思っちゃうかもしれませんが、ざっくりした数を把握したいときに便利なんです。
たとえば、「これって大体いくらかな？」とか、「材料がどのくらいあれば足りる？」といったときに、細かい数字は必要ないですよね。こういうときに「およその数」を使うことで、大体の目安をつかむのに役立ちます。
子どもだからと言って、「何でも勉強しなさい」で片づけてしまうのは乱暴です。学校現場では、そのことを「なぜ学ばないといけないのか」という必然性や重要性も大切なことです。
子ども達の学ぶ意欲、モチベーションに影響するからです。当然、理解度にも関わってくるので、意味を正しく知ることは大切です。
２ どうやって「およその数」を出すの？
「およその数」には、「切り上げ」「切り捨て」「四捨五入」の３つの方法があります。中でもよく使うのが「四捨五入」で、「４以下は捨てて、５以上は繰り上げる」っていうルールです。
実は、ここまでの計算自体はそんなに難しくないんです。問題は、「上から〇桁」とか「〇の位まで」といった、どの位で処理するか指定する言葉にあるんですよね。この言葉のせいで、子どもたちは難しく感じてしまうんです。
「上から〇桁」という場合、その指定の１つ下の位で判断するのがコツです。たとえば「上から２桁」なら、３桁目の数字を見て判断する感じです。印をつけた位を確認したら、あとはその下の数字を全部０にしてしまうか、１つ繰り上げて全部０にします。
慣れてくると、これはほとんど機械的にこなせるようになります。練習を重ねることでどんどん身につきますよ。
最後に、答えの欄に「およそ」や「約」のような言葉を付け足すのも大切なポイント。これがないと「およその数」じゃなくなってしまうので、忘れないように注意しましょう！